CONSENSOS E DISSENSOS ENTRE OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Daniela Jéssica Veroneze
Arnaldo Nogaro
Fernanda Levandoski da Silva
Simone Fátima Zanoello
Resumo: As mudanças sociais ocorridas nas décadas de 80 e 90 evidenciaram a necessidade de igualar parte dos currículos escolares, atendendo educacionalmente, de forma mais equiparada, todos os cidadãos brasileiros, pelo fato da universalização da educação básica, pública e laica. Nessa época, reformulou-se a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e foram implantados os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Atualmente, discute-se uma nova base comum com perspectiva de aprovação ainda neste ano (2016), a qual substituirá PCN e RCNEI. Este artigo, de caráter bibliográfico, objetiva relatar a história dos currículos de base comum e suas composições, assim como comparar os referenciais curriculares na área de Matemática, compondo-se em introdução, história dos currículos de base comum e suas composições, comparações entre BNCC e RCNEI/PCN na área de Matemática e considerações finais.
Palavras-chave: Currículo; Base Comum; PCN; BNCC; Matemática.
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